DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA

Con motivo del día de la mujer trabajadora, en nuestro instituto un grupo de alumnos ha realizado un mural en el que aportan información sobre mujeres importantes en la historia, como por ejemplo Marie Curie que fue la primera mujer en recibir un premio Nobel, Hipatía de Alejandría era una profesora que inventó el astrolabio y Sofonisba Aguissola aprendiz de Miguel Ángel, entre otras.

ACERCÁNDONOS AL INGLÉS

El departamento de inglés organizó una gymkana para los alumnos de cuarto y tercero de la ESO. Se realizó el pasado miércoles 20 de Febrero en Sevilla. Dicha actividad consistía en entrevistar a personas de habla inglesa y una gymkana por el centro de la ciudad. Fue una gran experiencia hablar inglés con personas extranjeras. La gymkana estaba dividida en tres partes. En una de ellas había que hacer cinco fotos a carteles en inglés. En la segunda tuvimos que buscar un menú en inglés y seleccionar cinco platos. Y en la última tuvimos que ir a una librería y buscar cinco libros en inglés con sus respectivos autores.

Fue una actividad muy entretenida en la que aprendimos mucho. Además resultó interesante por el hecho de conocer a personas de nacionalidades tan diferentes cada una hablando el inglés con distintos acentos. Creemos que actividades de este tipo son útiles para complementar nuestra formación y sería estupendo repetir en el futuro. 

Próximamente os pondremos algunas fotos para que podáis ver como se desarrolló todo.

FIESTA FLOWER POWER

Los alumnos de cuarto de ESO de nuestro centro están organizando una fiesta para recaudar dinero para la excursión de fin de curso. Dicho evento tendrá lugar en la caseta Cuchilleja de nuestra localidad. Habrá diversas actuaciones de cantantes moriscos. El precio de la entrada es de 2,50€ con una consumición.

Os animamos a que asistais.

Día de Andalucía

 Como cada año en nuestro centro hemos celebrado el día de Andalucía. Os vamos a explicar a través de  varias fotos las actividades que se han organizado para este día tan señalado.

Algunas madres del AMPA de nuestro instituto preparan los bocadillos para los alumnos y profesores del centro en el salón multifuncional.

Cartel informativo de la hora en la que la AMPA ofrece su desayuno andaluz.

Cartel informativo en el que aparecen diferentes artículos sobre la igualdad de género, la enseñanza y la vivienda recogidos en el estatuto de autonomía andaluza.

Cartel informativo del orden en el que se van a realizar las actividades.

Las madres del AMPA terminan de repartir el desayuno a los alumnos.

 

 

 

Este año el centro ha dirigido su atención sobre la figura de nuestro paisano Francisco Moreno Galván. Dada su importancia en el ámbito sociocultural nos ha parecido interesante añadir una breve reseña biográfica.

Francisco Moreno Galván (n. La Puebla de Cazalla, 1 de enero de 1925 - f. 21 de junio de 1999), fue un pintor y poeta español.

Entre 1941 y 1946 cursó estudios de Bellas Artes en Sevilla. Artista muy arraigado en su localidad natal, Moreno Galván también residió en Madrid entre 1951 y 1977, relacionándose con el mundo cultural de la capital española de este periodo. Pintores como Carlos Lara, José Vento o Mampaso, y escritores e intelectuales como Fernando Quiñones, Antonio Gala, Caballero Bonald, Mingote, Sánchez Dragó, etc.

A su regreso a La Puebla de Cazalla, fue elegido concejal por el Partido Comunista de Andalucía (PCA), desarrollando una importante labor de remodelación urbanística de su localidad.

Dentro de su faceta de pintor, recibió una beca de la Diputación Provincial de Sevilla, y realizó su primera exposición en la capital andaluza en 1949. Durante la década de 1950 participó en diversas bienales de arte en Madrid, en La Habana y en Alejandría. Su obra pictórica es variopinta, trabajando en multitud de ocasiones por encargo para elaborar carteles de eventos, portadas de libros e incluso realizó varias pinturas para la productora norteamericana de Samuel Bronston para películas como Rey de Reyes o El Cid. El legado pictórico de Moreno Galván se encuentra repartido por una diversidad de colecciones privadas en Europa y América.

Moreno Galván combinó su afición por la pintura con la composición poética, especialmente centrada en la composición de letras para el cante flamenco. Destaca sobre todo por haber creado numerosas letras para cantes flamencos, sobre todo en palos donde existía poca variedad, y que por ese motivo se encontraban constreñidos a letras tradicionales. Francisco compuso letras para Garrotín, Peteneras, Marianas o Farrucas, entre otros palos.

Moreno Galván es más conocido por haber puesto letra a muchos de los cantes de José Menese durante la década de 1970. En estas letras se deslizaban duras críticas sociales en las que se denunciaba el atraso endémico que sufrían tanto Andalucía como el resto de España. También criticó en estas letras a las clases sociales más favorecidas por este estado de cosas y responsables del mismo: la nobleza rural y la alta burguesía, así como a los extremistas de derechas y sus abusos. Estas letras le costaron en ocasiones la censura por parte de las autoridades franquistas, aunque por regla general, la sutileza de sus composiciones conseguía que éstas pasaran el filtro de la censura sin perder la fuerza de su denuncia.

Mejoras en el centro

Los alumnos de primero de PCPI están realizando varias mejoras en el centro. En primer lugar han fabricado unas papeleras que han sido colocadas en el patio, en ellas han pegado la foto de Federico García Lorca. Estas están fabricadas con latas de pinturas. También han pintado las escaleras del patio para hacer más bonito nuestro centro, representa un teclado de piano. Otra mejora es que han pintado el borde de la pista con la finalidad de que los alumnos no tropiecen y sepan que ahí se encuentra el escalón.

Han decorado nuestros pasillos con cuadros luminosos de Lorca. 

En las dos primeras imágenes observamos el lugar dónde se almacena el agua (chapa azul) y el gas (chapa amarilla). En la tercera foto vemos como el borde de la pista deportiva del centro se ha pintado para resaltar el filo y evitar las caídas de los alumnos. En las cuatro siguientes podemos observar varios cuadros de la vida de Lorca, los cuales están situados en uno de los pasillos del centro. En la imagen posterior a estas vemos una de las papeleras que han puesto en el patio del instituto. En ellas hay reflejadas una imagen de Lorca. En la última foto nos encontramos con una de las escaleras que da acceso a la parte superior del patio, estas están pintadas en blanco y negro reflejando las teclas de un piano.

Queremos darle la enhorabuena tanto al profesor como a los alumnos del PCPI por la labor que están realizando. Están consiguiendo que con estas mejoras la estancia en el centro sea más agradable. Muchas gracias y ánimo.

ENTREVISTA A MANOLO CABELLO

 Aquí os dejamos una entrevista que hemos tenido con nuestro jefe de estudios, en la que le hemos preguntado una serie de cuestiones sobre su trabajo.

1ª ¿Es la primera vez que ejerces de Jefe de Estudios?

           

            Si, porque me he dedicado a otra cosa (a otro tipo de funciones en  los institutos donde he estado, por ejemplo jefe de departamento o tutor).

2ª  Sabemos que eres profesor de Ciencias, y a la vez Jefe de Estudios, ¿Cómo te  organizas con dos trabajos a la vez?

            A veces es complicado, no obstante la cuestión es que hay que compatibilizar varias tareas y organizarse bien dividiendo el tiempo.

3ª ¿En que consiste tu trabajo?

            Lo que son las funciones de la jefatura de estudios tiene que ver con la organización del plan docente, coordinación del equipo educativo, el tema de relación con la familia y la cuestión disciplinaria, estas son las fundamentales.

4ª ¿Te gusta?

            No me gusta mucho, este trabajo me impide volcarme bien en lo que realmente me gusta, que es dedicarme a organizar prácticas en el laboratorio, tener más tiempo libre y prepararme las clases.

5ª ¿Cuál es el aspecto de tu trabajo que más te gusta?

            El aspecto que más me gusta de mi trabajo es poner en marcha los mecanismos para  que el alumnado pueda aprender por si mismo. Además me parece interesante el aprecio mutuo que se puede establecer entre el docente y el alumno.

6ª ¿Que es lo más complicado como Jefe de Estudios?

            El tema de la disciplina y el tiempo que hay que invertir en eso cuando además a nivel organizativo los centros no tienen personal adecuado para gestionar la buena convivencia y las normas.

7ª ¿Cuál ha sido la anécdota más curiosa que te ha ocurrido como jefe de estudios o como profesor?

            Como jefe de estudios me han  ocurrido algunas anécdotas, como por ejemplo cuando volvimos de las vacaciones de navidad el año pasado y la azotea estaba inundada. Estaba atascada y parecía una piscina  de manera que tuvimos que desatascarla con ayuda del alumnado de 1º de  P.C.P.I.

            Como profesor me han ocurrido muchas cosas, normalmente en excursiones extraescolares y prácticas, en el I.E.S Castillo de Luna en el que estuve 8 años. Entonces estábamos haciendo una determinación de ADN cuando un alumno que actualmente es veterinario se mareó. No pudo soportar la visión de la sangre y empezó a tener convulsiones. Ahí pasamos un buen susto.

8ª Eres una persona importante en este centro, ¿Cómo te definirías?

 

            Yo no me considero importante. Importante  es en todo caso que el centro funcione al servicio del aprendizaje de los alumnos y alumnas. Si que considero fundamental que en el centro haya gente que quiera realizar esas tareas y mejoras.

9ª ¿Qué es lo que cambiarías en el centro para que fuese mejor?

            Dentro del poco tiempo que llevo aquí he llegado a la conclusión de que este centro tiene sus puntos débiles, como por ejemplo el edificio, que no está completamente acondicionado. Los propios accesos suponen ya un problema, al no tener salida a una calle. La cuestión de  su localización en  una zona con cierto carácter  marginal. Pero también es cierto que tiene fortalezas, es un centro pequeño y se pueden realizar muchas cosas. Además hay muy buenos alumnos. A mi entender habría que mejorar entre todos (profesorado, alumnado, familias y administración) determinados aspectos organizativos y funcionales para mejorar el servicio de educación pública que debe prestar.

10ª Como docente, suponemos que estas preocupado por la situación actual que se vive en el ámbito de la educación. ¿Crees que es necesario un cambio de la ley educativa?

            Yo creo que la educación necesita estabilidad y compromiso y que haya un reconocimiento de su importancia para el futuro de nuestra sociedad y no solo cara a la galería como suele ser habitual. No es cuestión de reformar, sino de mejorar lo presente y están haciendo lo contrario, se pretende una vuelta al pasado con un carácter más elitista de la educación. Habría que responder a la enorme diversidad de intereses y motivaciones que tiene actualmente el alumnado y evitar fundamentalmente el fracaso y el abandono escolar.

11ª¿Qué opinas sobre los recortes?

            Los recortes me parecen un atentado contra los derechos de los ciudadanos y nos están  haciendo creer que somos  culpables de la situación actual de crisis y esto desde luego  no es real. Estoy convencido de que la línea de recortes a los servicios básicos, entre otros la educación, va a hipotecar nuestro futuro y sobre todo el de las generaciones venideras. En concreto, en nuestro centro y a pesar de que se habla de que en nuestra comunidad se está haciendo un esfuerzo para no recortar mermando los sueldos y salarios del profesorado, tenemos este año tres profesores/as menos. Esto, además de sobrecargar el trabajo de todo el profesorado en un número de horas importante, ha motivado por ejemplo que no tengamos personal para dedicar sus horas a la organización de las actividades complementarias y extraescolares, la apertura de la biblioteca, etc. Por tanto creo que ha llegado el momento de alguna manera se muestre nuestro rechazo a esta situación desde toda nuestra comunidad educativa. Desde luego la compleja realidad actual  nos exige que además de pedir un esfuerzo  añadido al personal que aquí trabaja, y no sólo me refiero al profesorado,  se participe mucho más, nos informemos de la realidad de la situación y que podamos obrar y actuar de forma conjunta y unida.

EXCURSIÓN

Como es costumbre en nuestro instituto, cada año el departamento de francés organiza una actividad en la que  los alumnos de francés de tercero y cuarto se desplazarán a Sevilla el día 25 de enero.

 Se trata de visitar el parque “Los Príncipes” para tomar el desayuno, y seguidamente iremos al centro politécnico del barrio sevillano “Los Remedios” a ver una obra de teatro titulada “Bon voyage” (buen viaje).